POURQUOI LES PROBLEMES MATHEMATIQUES POSENT-ILS TANT DE PROBLEMES ?
Qu'allez-vous apprendre et gagner grâce à cet article?
COMPRENDRE : Vous allez comprendre ce qui se passe dans le cerveau de votre enfant lorsqu’il résout un problème mathématique et pourquoi il échoue si souvent.
CE QUI VA CHANGER DANS VOTRE VIE : Vous allez permettre à votre enfant de développer son intelligence et de faire de meilleurs choix.
LES 3 SYSTEMES DANS LE CERVEAU
1er système : L'INTUITIF
Système d'impulsion et d'intuition.
2e système : LE LOGIQUE
Système plus lent, analytique et logique
3e système : L'ARBITRE
Système d'arbitrage Chef d'orchestre dans le cerveau qui inhibe et active la bonne stratégie
UNE DES EXPERIENCES
1ère Partie
Dans cette première partie, on demande à des enfants de maternelle s’il y a bien le même nombre de jetons. Dans ce cas, les enfants répondent que oui.
2ème Partie
Puis, on leur représente les jetons mais, cette fois, avec une autre disposition : la seconde rangée est plus longue.
Dans ce cas, les enfants répondent qu’il y a plus de jetons sur la seconde ligne.
POURQUOI NE REPONDENT-ILS PAS CORRECTEMENT ?
Pour Piaget, qui voyait le développement d’une façon linéaire, cette erreur montrait que l’enfant n’avait pas encore acquis le schème nécessaire. Il suffisait donc que l’enfant acquiert ce schème pour qu’il puisse répondre correctement. Or, de nombreuses études ont montré par la suite que l’enfant était capable, dans certaines situations, de répondre correctement.
Alors, pourquoi les enfants réussissent-ils certaines fois, et d’autres fois non ?
Dans ce cas, les neurosciences apportent une explication fort intéressante, notamment, les travaux d’Olivier Houdé, psychologue et professeur à l’université Paris Descartes.
Comme nous l’avons vu précédemment, il existe 3 systèmes dans notre cerveau. Le système 1 permet de donner une réponse rapide. Lorsqu’il voit une similitude avec une “loi” intégrée (ex : plus c’est long, plus il y a d’objets), il l’associe et agit automatiquement.
Dans ce cas, c’est ce qui se passe : comme c’est plus long, alors l’enfant pense qu’il y a plus de jetons. Toutefois, si on fait remarquer à cet enfant qu’il s’est trompé, il peut alors utiliser son second système (plus long, plus coûteux mais plus précis). Mais pour y parvenir, il a besoin du troisième système qui va bloquer le premier système pour que le deuxième système puisse être utilisé.
VOICI COMMENT CELA SE PASSE
1) Présentation du problème
2) Activation du système 1
3) Echec, erreur
4) Activation du système 3
a. Système 1 bloqué
b. Système 2 activé
5) Résolution du problème
DECOUVREZ A PRESENT,
COMMENT LE SYSTEME 3 VOUS EVITERA LA CALVITIE
Vous l’aurez compris, il est donc nécessaire que l’enfant active systématiquement le Système 3 afin d’être plus performant.
MAIS, OU EST LE BOUTON ON????
Bonne nouvelle, la recherche a développé un outil qui a été testé dans des écoles. Cet outil a obtenu de très bons résultats car, avec la pratique, les enfants activent plus facilement le Système 3.
Autre bonne nouvelle : cet outil est commercialisé
Alors, il ne vous reste plus qu’à entrainer votre enfant pour qu’il devienne un as de la résistance!